МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ РАБОТЫ ЧАСТЕЙ И МЕХАНИЗМОВ ОРУЖИЯ

Знание обучаемыми работы частей и механизмов дает возможность им сознательно понимать характер неисправностей, вызывающих задержки при стрельбе, и способы их быстрого устранения. Процесс изучения работы частей и механизмов оружия требует от обучаемых значительного напряжения, на что следует обратить их внимание в начале занятия. В связи с определенной сложностью занятия руководителю необходимо обеспечить на нем наибольшую наглядность. Кроме учебного (боевого) оружия, следует иметь разрезное оружие, учебные патроны, диафильмы и макет ударно-спускового (спускового) механизма, компьютерную обучающую программу или плакаты.

Для удобства руководителю целесообразно иметь два образца оружия: один – в собранном виде, а другой – разобранный на части. У обучаемых также половина оружия должна быть разобрана, остальное оружие должно быть в собранном виде.

До изучения работы частей и механизмов оружия обучаемые должны твердо усвоить назначение и устройство отдельных частей и механизмов, особенно подвижных, это необходимо проверить при опросе в начале основной части занятия.

Приступая к изучению положения частей и механизмов автомата до заряжания, руководитель приказывает всем обучаемым, имеющим боевое оружие, произвести неполную разборку автомата, после чего произвести сборку, не присоединяя газовую трубку со ствольной накладкой и крышку ствольной коробки.

Убедившись, что все сделали правильно, руководитель намультимедийной презентации, а затем на своем автомате объясняет и показывает положение затворной рамы с газовым поршнем, которые под действием возвратного механизма находятся в крайнем переднем положении, газовый поршень – в патрубке газовой камеры; канал ствола закрыт затвором; затвор повернут вокруг продольной оси вправо. Затем руководитель отводит за рукоятку затворной рамы подвижную систему назад и, медленно отпуская вперед, показывает поворот затвора вправо и что его боевые выступы находятся в вырезах ствольной коробки – затвор заперт.

В таком же порядке руководитель показывает и объясняет положение других частей и механизмов автомата до заряжания и, убедившись путем опроса, что обучаемые усвоили положение частей и механизмов до заряжания, приступает к изучению работы частей и механизмов при заряжании оружия.

При изложении этого материала надо делать упор на основные моменты работы частей и механизмов, не следует затрачивать время на мелочи, не имеющие существенного значения для понимания сущности работы.

Опросом привлекать обучаемых к работе, стараться заставить их думать, догадываться об отдельных моментах работы частей и механизмов оружия. Так, при изучении работы ударно-спускового механизма необходимо сделать четкий вывод о том, что при стрельбе очередями огонь ведется с шептала автоспуска, а при стрельбе одиночными выстрелами курок при отходе затворной рамы с затвором назад входит в зацепление с шепталом одиночного огня и при отпускании спускового крючка перехватывается фигурными выступами спускового крючка, которые при повторном нажатии сойдут с боевого взвода, и произойдет очередной одиночный выстрел.