|
>
Реклама на сайте |
Место для рекламы |
КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Основными критериями эффективности воспитательной работы выступают:
- Степень обеспечения целенаправленности воспитательного процесса:
- представление воспитателя о системе и конечных целях воспитания;
- умение воспитателя ставить конкретные воспитательные задачи, исходя из целей, и добиваться желаемого результата;
- преемственность задач воспитания;
- направленность планирования и характер воспитательных мероприятий;
- умение анализировать и оценивать достижение целей;
- Степень развития личностных качеств воспитателя:
- наличие и степень развития психолого-педагогической культуры,
- педагогического мастерства и педагогической этики;
- степень личной дисциплинированности;
- наличие мотивов к самовоспитанию и самообразованию;
- Степень обеспечения единства процесса обучения и воспитания:
- использование воспитательного воздействия занятий по боевой и общественно-государственной подготовке, правильной организации повседневной деятельности воинской части (подразделения);
- Степень дифференциации и индивидуализации воспитательной деятельности:
- знание психофизиологических особенностей личности;
- знание национальных черт и традиций личного состава;
- учет условий и результатов воспитания до службы в армии и во время нее;
- оказание конкретной педагогической помощи,
- организация взаимопомощи;
- Степень развития коллективистских начал в воинских частях (подразделениях):
- наличие инициативы снизу;
- подготовленность младших командиров к проведению воспитательной работы с подчиненными;
- направленность актива;
- развитость самодеятельных начал у военнослужащих;
- контроль за выполнением общественных заданий и поручений и другое;
- Степень сплочения воинских коллективов:
- отношение военнослужащего к коллективу и воинского коллектива к военнослужащему;
- коллективная оценка поступков и проступков военнослужащих;
- степень взаимопомощи в коллективе;
- степень сформированности общественного мнения, традиций, обычаев;
- занимаемое место военнослужащего в коллективе;
- Степень взаимосвязи и взаимодействия субъектов воспитания в воспитательном процессе:
- осуществление планирования, исключающего формализм в воспитательной деятельности;
- координация воспитательной работы;
- использование воспитательного потенциала общественных организаций и родителей военнослужащих;
- взаимодействие с военными и региональными средствами массовой информации;
- личные контакты с самими военнослужащими и другое;
- Степень взаимоотношения объектов и субъектов системы воспитания:
- соотношение в воспитательной работе мер поощрения и принуждения;
- уважение к личному и коллективному мнению;
- степень педагогического сотрудничества и сотворчества;
- доминирующая тональность во взаимоотношениях;
- гуманизация военно-служебных взаимоотношений и другое;
- Степень воспитательного аспекта в организации различных видов воинской деятельности военнослужащих, обеспечивающих развитие активности и творчества субъектов воспитания:
- создание условий для формирования приоритетов и мотивов сознательной воинской деятельности;
- степень вовлечения всех военнослужащих в совместную, коллективную деятельность; осуществление периодической сменяемости видов воинской деятельности; стимулирование инициативы и творчества и другое;
- Степень рационального использования времени, отводимого на воспитание:
- способность выделить главное в воспитательной работе;
- умение оптимально использовать все имеющиеся средства воспитания;
- недопущение шаблонов в воспитательной работе;
- участие командиров (начальников), должностных лиц Вооруженных Сил всех степеней в воспитательной работе;
- достижение поставленных воспитательных целей в установленные сроки.
|
|
|
Календарь |
« Декабрь 2024 » | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс | | | | | | | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 |
|
|
|
|