ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Обычно Главнокомандующие издают Организационно-методические Указания на новый учебный год.

Пугать эти ОМУ должны лишь начальников штабов.

Командир роты все данные для составленияСоставление расписания занятийПланирование часов. Составление расписания и написания Расписания занятий с ротой.Открыть документ и скачать его берет у начальника штаба Сводное расписание занятийОткрыть документ и скачать его – сколько часов проводить по предметам. Когда проводить тактико-специальные занятия, план распределения учебной базы, темы для тренажей по строевой подготовке и другим предметам обучения.

Накануне занятий с сержантами проводятся инструкторско-методические занятия. На этих занятиях можно и поговорить о проведении утреннего осмотра, подведении итогов за день, написании конспектов.

Расписание написать может и солдат, только его надо научить.

Подробнее о занятиях говорится в разделах. Там же есть и план-конспекты.

Интересно, что все офицеры пользуются «Учебниками сержанта сухопутных войск» (артиллерии, инженерных войск) или «Начальной военной подготовкой».

В приложении я привел ряд конспектов по разным предметам… Насколько они хороши – решайте сами... Хотя вряд ли кто-то будет вникать в них. Если помогают в проведении занятий, если вы в состоянии провести занятие по ним – пользуйтесь на здоровье. Проверяющего они устроят.

Хотя готовясь к занятиям, я всегда пишу новый конспект. Пусть даже переписывая старый – вы в уме проигрываете сам ход занятия.

Во время занятия, отвечая на вопросы – сделайте пометки, какие вопросы вам задали (на какие вы не смогли разъяснить).

Хотя реально занятия по всем предметам лучше проводить практически. На проверке вы всегда сможете сказать, что солдаты умеют ДЕЛАТЬ, а вот теорию знают слабовато.

Практика всегда может поправить ваш конспект.

Вот пример проведения занятия по теме «Взвод в походном охранении».

Когда я писал конспект (по учебнику Начальной военной подготовке), то в методичке было сказано «Отправив вперед двух дозорных, командир устанавливает сигналы оповещения с ними».

Какие могут быть сигналы?

«Вижу противника» - автомат на вытянутой руке вверх.

«Внимание опасность» - оружие в сторону на вытянутой руке.

«Отбой» - те же сигналы, но без оружия.

Вроде сигналов немного и они логичны, просты для запоминания.

Но на занятии мои солдаты все перепутали, и вместо тех пируэтов, которые я установил, действовали иначе.

Заметив опасность, они просто падали и готовились к стрельбе. А убедившись, что «Путь свободен» - махали (не по Уставу) рукой – «Пошли, мол, вперед!».

Удивляет то, что многие офицеры соглашались с теми сигналами, которые вначале предлагал я. Это говорит о том, что занятия они не проводили.

Еще немного о проведении занятий. В начале моей деятельности я считал, что форма одежды и физподготовка между собой не связаны.

Было непонятно, почему командир батальона делал мне замечания за то, что куртки или шинели при проведении занятий были не уложены, а кинуты кучкой.

Вы проводите занятие как педагог, а солдат видит в вас командира. Поэтому если вы не замечаете нарушений формы одежды, обращение не по уставу, вы превращаете себя в учителя, но не командира.

Потом и солдат потребует от вас чего-то не заметить.