| Реклама на сайте | Место для рекламы |
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ И ОТРАБОТКИ НОРМАТИВОВ ПО СВЯЗИС началом занятия руководитель объявляет его учебные цели, учебные места и порядок их смены. На учебном месте он ставит задачу на отработку нормативов, учебных задач, при необходимости показывает и разъясняет порядок действий при выполнении норматива, учебной задачи, тренирует обучаемых до полного усвоения приемов действий. Качество приобретенных обучаемыми умений и навыков при отработке нормативов и учебных задач можно охарактеризовать следующими уровнями усвоения. Первый уровень – «изучение». Обучаемый изучает содержание отрабатываемых нормативов и учебных задач и уясняет содержание своих действий. Второй уровень – «тренировка». Обучаемый выполняет норматив или учебную задачу в медленном темпе и с помощью руководителя. Третий уровень – «выполнение норматива, учебной задачи в установленное время». Обучаемый самостоятельно и правильно выполняет норматив в установленное время. Четвертый уровень – «творческий». Обучаемый выполняет нормативы и учебные задачи с высоким качеством, в установленное время, способен самостоятельно выполнять все типовые нормативы, учебные задачи и осваивать нормативы по смежной специальности. Таким образом, отработка нормативов и учебных задач должна быть спланирована и организована так, чтобы обучаемый последовательно овладел необходимыми умениями и навыками на всех уровнях с учетом того, что время для их усвоения на каждом последующем уровне во много раз (в 3 – 5) больше, чем на предыдущем. В борьбе за качественное выполнение нормативов и учебных задач необходимо строго придерживаться следующего порядка: не освоив деятельности на первом уровне обучения, нельзя перейти ко второму, не освоив ее на втором уровне, нельзя перейти к третьему и т.д. Таким образом, если обучаемые действуют не четко или допускают ошибки в работе, руководитель занятия возвращает их на исходные положения, указывает на допускаемые ошибки и снова повторяет операции норматива или задачи столько раз, сколько необходимо для выработки у обучаемых твердых практических навыков, а затем переходит к освоению следующих действий по отработке всего норматива. Тренировка обучаемого должна продолжаться до тех пор, пока обучаемый не выйдет на так называемый стационарный уровень, который характеризуется минимально допустимым количеством ошибок, выполнением норматива (задачи) в установленное время и относительной стабильностью результатов. В основу отработки норматива должен быть положен показ начальником аппаратной (станции, КШМ) выполнения норматива с последующим повтором его обучаемыми. Отработка нормативов, учебных задач должна проводиться на исправной учебной (учебно-боевой) и боевой технике. Нормативы и учебные задачи Перед началом выполнения учебных задач (нормативов) руководитель занятия (проверяющий) проверяет у обучаемых знание условий выполнения задач, соблюдение требований безопасности, основных требований по безопасности связи и эксплуатации техники связи и АСУ и др. Если обучаемый показал неудовлетворительные знания по указанным разделам, то он к выполнению учебной задачи не допускается и оценивается по специальной подготовке «неудовлетворительно». При выполнении нормативов командир может подавать различные вводные. Норматив или учебная задача считаются выполненными, если при работе соблюдены условия их выполнения, полностью и в установленной последовательности выполнен предусмотренный объем работ и при этом не были нарушены требования по безопасности связи и технике безопасности. Выполнение норматива или учебной задачи прекращается, а военнослужащему выставляется неудовлетворительная оценка, если им допущено хотя бы одно из следующих нарушений:
Время для выполнения нормативов и учебных задач, указанных в Нормативах, определено для работы как в дневных, так и в ночных условиях. Оценка военнослужащему за выполнение индивидуальных нормативов (задач) определяется:
Названия нормативов и учебных задач, условия выполнения, содержание, оценочные и временные показатели определены в Нормативах по боевой подготовке Вооруженных Сил. |
Условия выполнения учебных задач по связи
