ПОДГОТОВКА К НЕСЕНИЮ СЛУЖБЫ В КАРАУЛЕ

Этот этап должен включать:

• психодиагностику состояния военнослужащих;
• определение и корректировку состава караула и его изменения в зависимости от готовности военнослужащего выполнять задачи караульной службы, совместимости военнослужащих;
• психологическую подготовку личного состава к службе в карауле.

Психодиагностику рекомендуется проводить методом наблюдение за состоянием военнослужащего, его здоровьем, обобщение независимых характеристик, психологического тестирования, опроса.

Особенно обращается внимание на таких воинов, которые имеют неряшливый внешний вид. Они могут быть объектами нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими, иметь низкой уровень социального статуса в коллективе (определяется по результатам социометрического опроса).

Если это подтверждается, то такие военнослужащие должны БЫТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНО ОТСТРАНЕНЫ ОТ ЗАСТУПЛЕНИЯ В КАРАУЛ до завершения объективного расследования.

Если наблюдения за военнослужащими должны проводить все должностные лица части, подраздела, то более глубокое изучение психического  состояния на этом этапе обязаны проводить офицеры-психологи и врачи. Так, для определения самооценки, уровня тревожности воина , целесообразно использовать сокращенный тест Спилберга-Ханина.Тест исследования тревожностиОткрыть документ и скачать его Для изучения процессов ощущения, восприятия, внимания, можно использовать тест "Кольцо Ландольдта”. В период подбора воинов в состав караула целесообразно использовать результаты социометрического опроса, методику Люшера, методики "Часовой”, "Адаптация”, диагностическую беседу.

На основании наблюдений и по результатам опроса личного состава офицер-психолог может рекомендовать командирам мероприятия по корректировке состава караула, подготовки резерва на случай замены того или другого военнослужащего (отпуск, болезнь, командировка, временные изменения психического состояния, и тому подобное).

Основное содержание психологической подготовки личного состава к несению караульной службы на данном этапе заключается в:

• нейтрализации негативных последствий усталости, монотонности службы за счет изменений в содержании самой службы, своевременного проведения эффективных организационных и воспитательных мероприятий;
• оптимальном распределении военнослужащих по постам и изменениями с учетом их личностных качеств, суточных ритмов психической активности, периодов и этапов функционирования психики, в особых условиях, психической и психофизиологической совместимости;
• обеспечении общей психической стойкости и поддержании непосредственной психической готовности личного состава к выполнению задач в карауле;
• создании и поддержании позитивной мотивации качественного выполнения заданий караульной службы;
• формировании и совершенствовании у военнослужащих стойких навыков и умений оптимального поведения в экстремальных ситуациях, которые могут возникнуть при несении службы в карауле. Для этого следует практиковать, например, отработку действий часового при выполнении проблемных ситуаций.

Например: в 20.30., после сдачи парка под охрану караулу к часовому обращается командир взвода второй роты своей части, который передает устно команду начальника караула на допуск его и нескольких солдат в бокс для подготовки техники для представления комиссии на следующий день. Часовому предлагается оценить ситуацию и принять решение в роли часового и обосновать его, а также спрогнозировать возможное развитие ситуации.

Такие или подобные ситуации следует использовать при проведении ролевых игр в карауле. Так, за часовыми закрепляются определенные роли: "Нарушителя”, "Приятеля часового”, "Разводящего”, "Часового” и др. Начальник караула разъясняет роли и поручает каждому участнику игры продемонстрировать свое поведение при данных обстоятельствах.

По итогам игры проводится групповое обсуждение в составе бодрствующей смены,; всесторонний анализ и оценка ситуации начальником караула.