| Реклама на сайте | Место для рекламы |
ОРГАНИЗАЦИЯ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ТОПОГРАФИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕУспех обучения зависит не только от того, какие методы и технические средства применяются на занятиях, но и от организации самих занятий. Особое внимание при этом обращается на подготовку и порядок проведения занятий. Подготовка преподавателя к занятию начинается с уяснения программы всей темы в целом. При подготовке к занятию следует прежде всего уяснить его цель, т.е. какие знания и навыки должны получить обучаемые на данном занятии. Затем командир взвода продумывает и определяет главные вопросы и последовательность их изложения, подбирает поучительные примеры из опыта Великой Отечественной войны и боевой подготовки войск, продумывает вопросы обеспечения занятия, рассчитывает время, готовит упражнения, решая заранее все примеры и задачи, которые будут предложены обучаемым, и составляет контрольные вопросы и задание на самоподготовку. При подготовке к полевому занятию особое внимание следует обратить на подбор участка местности. Выбранный участок должен в полной мере способствовать быстрой и качественной отработке умений и навыков. На основе проделанной работы командир взвода составляет для себя план (план-конспект) занятий. Составив план, командир взвода должен запомнить расположение материала и закрепить его содержание в памяти. Если во время занятия придется обращаться к плану, то при одном лишь взгляде на него нужно сразу же находить нужный вопрос или справку. При подготовке к проведению занятия необходимо заблаговременно подобрать и просмотреть все необходимые учебные и наглядные пособия, технические средства обучения, материалы и принадлежности, проверить их рабочее состояние, наметить порядок их использования. По каждому разделу курса целесообразно составить таблицу материального обеспечения занятий, в которой должны быть перечислены имеющиеся пособия и технические средства обучения и указано, для отработки каких учебных вопросов они предназначены. Проведение занятий. Первое занятие по военной топографии следует начинать с ознакомления сущности, значения и организации топографической подготовки, ее роли и места в общей системе боевой подготовки войск. Каждое занятие должно иметь ясную и конкретную учебную цель. Оно должно строиться так, чтобы все учебное время использовалось эффективно. Занятие начинается, как правило, проверкой ранее изученного материала. Основная часть занятия, в течение которой отрабатываются новые учебные вопросы, обычно проводится в следующем порядке. Вначале излагается новый материал и показывается порядок выполнения приемов и действий (при необходимости по элементам). Затем обучаемые самостоятельно выполняют показанные приемы и действия и приступают к отработке упражнений в усложненных условиях. В заключение занятия командир взвода проверяет и оценивает знания и навыки обучаемых, дает задание на самоподготовку и проверяет наличие карт и предметов материального обеспечения. На занятиях командир взвода должен требовать соблюдения строгой воинской дисциплины, образцового строевого внешнего вида. Поведение и стиль работы командира взвода на занятии должны служить образцом для обучаемых. Не следует допускать многословия; объяснение надо вести конкретно, убедительно, следить за правильным построением предложений и ударением в каждом слове. Во время объяснений необходимо наблюдать за поведением и вниманием обучаемых; не ходить по классу – это рассеивает их внимание. Занятия обычно проводятся в составе штатного взвода. Если в связи с характером изучаемого материала занятие проводится по группам, то в качестве помощников командира взвода могут привлекаться командиры отделений. В этом случае объяснение учебного материала дает командир взвода всему составу взвода, а упражнения по отработке приемов и действий проводятся по группам. Занятия могут проводиться в классе Занятия в ухудшенных условиях (ночью, зимой, в сложных условиях местности) должны проводиться после того, как обучаемые приобретут твердые навыки в обычных условиях. Нецелесообразно, например, проводить занятие по первоначальной отработке приемов ориентирования под дождем или в мороз, так как в этих условиях усвоение материала весьма затрудняется и учебная цель не достигается. |
Составление плана занятияТекстовая и графическая части плана
